Her kan du også følge mig

Forfatter Camilla Wandahl.
Foto: Mariangele Raponi

Jeg har blogget på denne blog siden jeg udgav min første roman i 2009. I perioder har jeg blogget rigtig meget, og i andre perioder mindre.

Jeg har fået masser af skønne kommentarer fra både børn og voksne, som følger mit forfatterskab og læser mine bøger.

Tak for dem!

Bloggen flytter

Men tiden har ændret sig, og det har min tilgang til blogging også. Derfor har jeg besluttet at fortsætte min blogging på min kerneside camillawandahl.dk - og samtidig ændre lidt i bloggens struktur.

Der kører allerede en skriveskole på min nye blog, hvor jeg har hentet de bedste indlæg fra denne blog over og samtidig tilføjer nye indlæg. På den måde giver jeg al min bedste viden om skrivning videre til jer på en overskuelig og fed måde (synes jeg selv).

Det er planen, at der også kommer en kategori med blogindlæg om, hvordan man holder gode foredrag - og muligvis også om blogging og markedsføring på de sociale medier. Det vil tiden vise. Men det hele kommer altså til at foregå på min nye hjemmeside.

Hvorfor flytter bloggen? 

Som nogle af jer ved, blogger jeg også på Fabelmor.dk (til selvstændige og kreative kvinder, der drømmer om at udleve deres passion).

Det var egentlig bare for sjov, at jeg startede Fabelmor. For at have noget at lave i min barsel, et sted at dele min tanker om moderskab og passion.
Men min interesse for blogging voksede - og det gjorde min interesse for hjemmesider og blogging også. Heldigvis!

Derfor har jeg valgt at fortsætte med at blogge på min nye hjemmeside (som er lavet af Milene Rose Holm tilbage i 2015). Det er nemlig en Wordpress-hjemmeside, hvor jeg har frie hænder til at lave den videre præcis, som jeg har lyst til. Og det synes jeg er skønt!

Foreløbigt lader jeg stadig denne blog stå, da der ligger så mange minder og så meget content i den, at jeg ikke kan få mig selv til at slette den lige nu:-)

Følg mig på mine andre kanaler

Min mere dagbogs-agtige forfatterblogging fortsætter på min officielle Facebook, hvor jeg fortæller om forfatterhverdagen og deler anmeldelser, skrivekurser og mine nyeste blogindlæg.

Også på Instagram kan du følge hverdagen som forfatter på @camillawandahl_books - det er ret sjældent, at jeg poster det samme på Facebook og Instagram, så følg gerne med begge steder.

Der er selvfølgelig også mine blogs - min nye forfatterblog og min Fabelmor-blog, som du er velkommen til at følge. Fabelmor er også på Instagram som @fabelmor.dk

Jeg glæder mig meget til fortsat at skrive sammen med jer alle sammen på min nye blog, Facebook og Instagram! 


Mange hilsner Camilla

Guide til et godt sprog - fra forfatterens egen værktøjskasse

Lær at arbejde med sanser og metaforer for at styrke dit sprog. I dette indlæg fortæller jeg om, hvordan du kan bruge metaforer og sanser til at gøre dit sprog mere levende. 

Jeg har arbejdet rigtig meget med sproget i mine
ungdomsromaner. Der er rigtig mange metaforer i
"Som en tikken under huden"

Det er vigtigt at have et levende sprog, og derfor er det vigtigt at arbejde med sit sprog. Det gør man allermest ved at skrive rigtig meget!

Noget af det der er med til at gøre sproget levende, er hvis man er god til at huske at få sanserne med.

Lugtesansen, følesansen, høresansen, synssansen, smagssansen.

Husk, at du ikke behøver at skrive ”Jeg kunne lugte en appelsin” eller ”Jeg kunne høre fuglene”. Du må gerne finde din egen kreative måde at sige det på!

Eksempler:

Lugten af appelsin lå i hele rummet.

Appelsinens skarpe lugt mindede mig om den jul, min kat døde

Den søde duft af appelsin nåede mine næsebor …

Fuglene skreg så højt, at jeg måtte holde mig for ørerne

Fugleskrig har altid mindet mig om mine forældres skilsmisse. Især mågeskrig. Foran mig dykkede mågerne med absurd hæse skrig.

Brug gerne beskrivelsen til at sige noget om din hovedpersons humør fx!

Metaforer

En metaforer er en beskrivelse, hvor man tager et ord eller et udtryk og bruger det til at beskrive noget andet.

Eksempler:

Kærligheden spirede mellem dem

(Her er udtrykket ’spirede’ hentet fra blomsterverdenen og brugt til at beskrive kærlighed).

Marken er en blå flod

(her beskrives marken som en blå flod, fordi der er mange blå blomster)

Det er sjovest, hvis man kan finde på nogle kreative metaforer, som der ikke er en hel masse andre der har brugt før én.

Josefine Klougart skriver fx i sin bog ”Stigninger og fald”:

Vi går raskt til, ser op, svinger med armene; hænderne er tunge lodder, for hvert sving fremad trækker de os med.

Her beskrives hænderne som lodder, der kan trække dem fremad. Men hænder er jo ikke lodder i virkeligheden. Derfor er det en metafor.

I ”Ask Konge Taber”, skriver jeg:

Bålet er blevet til røde gløder, lurende øjne i mørket.

Her bliver gløderne beskrevet som (dyre)øjne, fordi de er rød-gule ligesom dyrs øjne om natten.

Jeg er gået i stykker, en mundharmonika uden mundstykke, uden årer, uden musik. Jeg virker ikke, jeg er en snurretop uden bevægelse. Jeg kan snurre og snurre i mine drømme og så vågne og opdage, at jeg står stille.

Her beskriver hovedpersonen sin følelse af at kroppen ’ikke virker’ ved at sammenligne sig selv med en ødelagt mundharmonika, en båd uden årer, en snurretop, der ikke kan snurre. Billedet bliver trukket og udvidet til en lang beskrivelse af snurretoppen. 

Jeg håber, du er blevet inspireret til at lege mere med dit eget sprog! Og husk, at dit sprog behøver ikke være særlig godt i første udkast. Du kan sagtens arbejde med det i gennemskrivningen. Sådan er der masser af forfattere, der gør!

Husk, at du kan læse endnu flere skrivetips på min nye forfatterblog.  Måske vil du gerne læse mit indlæg om, hvordan du skaber troværdige personer til din roman? 

10 gode bøger - mest for piger

Der findes rigtig mange bøger for piger mellem 8 og 12 år.
Her er ti bøger og serier at starte med!

#REKLAME

Når nu pigerne allerede HAR læst sig i gennem alle 7 bøger i Veninder for altid-serien, men stadig sulter efter historier om veninder, kærester, familie og hverdag, hvad skal de så læse? Det spørgsmål får jeg igen og igen ...

Jeg har derfor samlet syv gode titler (og der er mange flere derude!) som alle passer til læseglade piger mellem 8 og 12 år.  Nogle for de yngste piger og nogle for de lidt ældre. Der er både bøger af mig selv og af andre forfattere på listen.
God læselyst!

Asta-bøgerne
Asta er en pige på 8 år, og bøgerne om hendes liv er rigtig populære. Den første bog handler om, at Asta skal flytte, og det er en rigtig sød historie. Der er ret mange bøger i serien, så der er nok at gå i gang med!
Bøgerne er skrevet af Trine Bundsgaard og illustreret af Lars Horneman og de kan læses fra ca. 8 år.

Illustration: Lars Horneman

Et strejf af magi
Sandra Schwartz har efterhånden skrevet rigtig mange tøse-bøger. Et strejf af magi er en hel serie, der handler om en flok 4. klasses-veninder og deres oplevelser med venskab, drenge, skole, familie og dyr.
Og også lidt om magi! Hver bog i serien har nemlig et magisk element, fx lykkesten og drømme-tydning, som man kan lære lidt mere om ved at læse bogen.
Skønne bøger, der er illustreret af Lars Horneman og kan læses fra ca. 8 år.

Til min bedste veninde i verden
Andreas allerbedste veninde, Frida, er flyttet til Fyn. Andrea beslutter sig for at lave en bog til Frida i julegave, hvor hun skriver ALT hvad hun oplever. Men kan man overhovedet være venner, når man bor så langt fra hinanden?
Bogen er fuld af lister og sjove små tegninger, som om det virkelig VAR Andreas egen dagbog. Det er mig, der har skrevet den, og Sara Mille Jessen, der har lavet design. Bodil Bang Heinemeyer har tegnet pigerne på forsiden.
Bogen kan læses fra ca. 8 år.

Mig og min papfamilie
Serien handler om Rose, hvis mor er blevet kæreste med en mand med fem børn. Det giver rimelig mange komplikationer! Serien er sjov og handler om både familie og alle de andre vigtige ting, når man er en ca. 11-årig tweenpige.
Bøgerne er skrevet af Anja Hitz og illustreret af Kirsten Raagaard. De kan læses fra ca. 9 år.

Alt om at være pige

Omslag: Alette Bertelsen

En sjov og varm serie om 14-årige Ida og alt det, der sker bag den lukkede dør på pigeværelset. Om irriterende søskende, kåde hunde, bryster, der ikke gider vokse og den første forelskelse. Serien er både underholdende og svarer på en masse af de spørgsmål, som piger fra 11-14 år kan have om menstruation og andre af pubertetens kropslige forandringer.
Jeg har skrevet bøgerne, og omslaget er tegnet af Alette Bertelsen. Bøgerne kan læses fra ca. 11 år.

K for Klara
For de alleryngste, nye pigelæsere er K for Klara et bud. Bøgerne handler om Klara, der går på SFO og alle hendes oplevelser med veninderne. Serien er virkelig lang, men bøgerne er ret korte, så hvis man ikke er en så trænet læser endnu, er det et godt sted at starte.
Serien er skrevet af Line Kyed Knudsen og illustreret af Bodil Bang Heinemeyer og kan læses fra ca. 7 år.

Så fandens forelsket
De lidt ældre pigelæsere kan til gengæld kaste sig over Så fandens forelsket, der handler om bedsteveninderne Maja og Asta, der begge forelsker sig i den nye dreng. Derfor aftaler de, at ingen af dem må få ham. Men den slags aftaler er super svære at holde!
Der er mange af dem, der har læst Veninder for altid, der fortsætter med denne bog, som jeg også har skrevet. Den er illustreret af Tove Krebs Lange og kan læses fra ca. 11 år.

Emmy-bøgerne
Emmy-serien er sjove bøger om den sprudlende pige Emmy fra Karleager. Emmy er ca. 14 år og bøgerne handler om hendes liv, som hun selv fortæller det i en slags dagbog. De er hyggelig og virkelig læst og elsket af mange piger!
Serien er skrevet af Mette Finderup og illustreret af Sussi Bech. De kan læses fra ca. 10 år.

Dobbeltdaten
13-årige My og Freja er bedste veninder, men da Freja så møder en dreng, hun godt kan lide, ved My ikke rigtigt, hvad hun skal stille op. Fødselsdagsfesten er bog 2 i serien, der er rigtig fine og følsomme bøger for piger fra 11 år. Skrevet af Caroline Ørsum og illustreret af Lykke Bianca.

Wicca-veninder
Wicca-veninder er en spændende og hyggelig serie om magi for de ældste tweens og yngste unge. Serien handler om hekse-religionen Wicca, og to piger på 14 år, der dyrker det. Men serien handler også om alt muligt andet fra hverdagen - venskab og familie blandt andet.
Der er to bøger i serien, der er skrevet af Nicole Boyle Rødtnes. Forsiden er lavet af Peter Nielsen, og bøgerne kan læses fra ca. 12 år.

Der findes SÅ mange gode, realistiske pigebøger derude, at jeg tror, jeg bliver nødt til at skrive endnu et indlæg snart:) Men foreløbigt vil jeg bare ønske jer alle sammen god læselyst! Og så er I selvfølgelig velkomne til at smide en kommentar, hvis I selv har læst en god pigebog, som I gerne vil anbefale!

Ps. Og alle bøgerne kan selvfølgelig også læses af drenge, der kan lide at læse om familie, hverdag og forelskelse mv. Jeg ved bare at mange søger på ordet "pigebøger", når de leder efter denne type bøger, så derfor kalder jeg dem konsekvent det i indlægget:)

Indlægget er markeret som reklame, fordi jeg omtaler bøger, som jeg selv har skrevet. Hvis du køber en af bøgerne, jeg har skrevet, så tjener jeg min almindelige royalty (7,5-15% af bogens pris) på bogen. Jeg tjener ikke ekstra, fordi du følger linket fra dette indlæg. 

Guide til at skrive flashback i noveller

Hvad er et flashback, og hvordan skriver man det i en novelle eller roman?

Der er mange flashbacks i
"Som en tikken under huden"

Dette er det allermest læste indlæg på min blog om Fiktionsskrivning i Folkeskolen, så derfor vil jeg gerne dele det med jer, der følger mig på min forfatterblog også. Det kan både bruges, hvis du skal skrive en novelle eller en roman, der indeholder flashbacks. Og også til skoleopgaver. 

• Hvad er et flashback overhovedet? Et flashback er ligesom, hvis du viser et glimt af noget, der er sket i fortiden. De bruger det fx ofte på film, hvis man nu skal høre lidt mere om hovedpersonens bandom, eller hvordan han mødte sin kone fx. Men man kan også bruge det i bøger! Så det er altså et stykke "forhistorie". Det kaldes også et "tilbageblik".
• Hvordan laver man et flashback? Der er ikke en bestemt regel for, hvordan man laver et flashback. Nogen forfattere skriver lange flashback, og så bruger de måske en anden skrifttype eller kursiv til at vise, at det er fra fortiden. Men du kan også skrive, at hovedpersonen tænker tilbage. Fx: "Da jeg så halskæden, kom jeg til at tænke på dengang, min mormor gav mig den ..." - og så går flashbacket i gang. Så behøver du ikke bruge kursiv.
• Behøver jeg skrive oven over flashbacket, at det er et flashback? Nej, du behøver ikke skrive, hvilket årstal det foregår, eller at der nu kommer et flashback. Men da det er din historie, bestemmer du jo selv. 
• Skal flashbacket skrives i nutid eller datid? Det bestemmer du selv! Det virker meget naturligt at skrive noget fra fortiden i datid (eller evt. før-datid), men i nogen tekster kan det også give en god effekt at bruge nutid. 
• Skal der være et eller flere flashbacks? Det kommer an på historien. Sommetider kan det give god mening, hvis der fx er et flashback i starten, midten og slutningen af historien. Men der kan også nøjes med at være et enkelt. 
• Hvad skal flashbacket handle om? Det er vigtigt, at dit flashback har en betydning. Det er ikke interessant at høre en hel masse fra din hovedpersons barndom, hvis det ikke har nogen betydning for den, han er i dag, og den historie, du er ved at fortælle. Så flashbackets betydning må have høj prioritet, når du finder på det.

  

  Fotograf: Kirsten Frandsen

• Hvordan finder jeg på en historie med et flashback? Mit råd er, at lade din historie handle om to personer i nutiden. Så kan du i flashbackform fortælle, hvordan de mødte hinanden. Men husk, at der skal ske noget spændende både dengang og nu. Hvis der er en vigtig ting med i historien, fx en ring, kan det være synet af den ring, der får hovedpersonen til at tænke tilbage.
• Hvad hvis jeg skal skrive fsa-opgaven "Forladt" med billedet af dukken og krav om flashback i novellen? Så vil jeg råde dig til at tænke over, hvem der mon ejer dukken, og hvorfor den ligger på stranden. Skriv fx en historie om to personer, og hvorfor dukken har betydning for dem. Brug flashbacket til enten at vise, hvordan de mødtes, eller hvorfor dukken betyder noget for dem og hvor de fik den fra. Og brug din fantasi!

Man kan sige rigtig meget om flashback. Men du lærer allermest ved at læse bøger eller se film der indeholder flashback:) Tv-serien lost er fx fuld af dem i 1. Sæson, og der er også en del flashbacks i min roman "Som en tikken under huden".

Læs også: Sådan skaber du en troværdig hovedperson til din roman

Alt om at være pige 3 - Og om at skrive om pinlige pige-ting

Omslag: Alette Bertelsen

#Reklame

Alt om at være pige. Når alt føles som teater er den tredje bog om Ida og hendes kaotiske liv med venner, veninder og en skør familie. I bøgerne fortæller Ida ærligt og ligefremt om alt det pinlige, der sker på pigeværelset bag den lukkede dør. Om hår under armene, kyssetanker og forbudte fotos. Kort sagt om alt det vigtige, når man er pige.

I denne bog handler det rigtig meget om det der med den første forelskelse - hvordan man finder ud af, hvem der EGENLIG er ens store kærlighed - og hvem man gerne vil have sit første ægte KÆRLIGHEDSKYS af.

Idas klasse skal spille skolekomedie (Skønheden og Udyret) sammen med 8. klasserne, og hun håber på at få en god rolle, hvor hun kan se smuk ud. Derfor bliver hun ret ærgerlig, da hun bliver et bornholmerur. Indtil hun opdager, at skønne Vitus skal være en lysestage - og at de spiller sammen i de fleste scener.

Idas bedste venindes storebror, Storm, som Ida også er lidt venner med, skal spille Udyret, og den nye pige Emma skal spille Belle. Men hvorfor føles det så underligt at se Storm og Emma danse, når det er Vitus, Ida er forelsket i?

Sådan fik jeg idéen til Alt om at være pige 3

Omslag: A. Bertelsen

Siden jeg skrev første bog i serien, har jeg vidst, at jeg havde stof til rigtig mange bøger om Ida. Nu ved jeg ikke, om der kommer mere end disse tre (det er op til forlaget), men fordi Ida tænker på alle de ting, som jeg selv tænkte på, fra jeg var 11-15 år, så føler jeg aldrig, at jeg løber tør for stof til serien.

For eksempel handler bogen jo ret meget om hår under armene. Og det er altså taget direkte fra virkeligheden! I bogen er det Esther, der får at vide, at man "altså skal fjerne sin dusk" - i virkeligheden var det mig selv, der fik det at vide. Og det var helt sikkert venligt ment, men nøj! hvor var det også pinligt. Og det er den slags oplevelser, som er min drivkraft, når jeg skriver om Ida.

Til det sidste foredrag jeg holdt, var der en pige der spurgte, hvorfor jeg turde skrive om sådan nogle pinlige ting. Til det kan jeg heldigvis sige: Fordi jeg ikke længere synes, de er pinlige. 

Omslag: A. Bertelsen

Menstruation og bind og kys og hår under armene var pinlige, da jeg var på Idas alder. Men nu synes jeg slet ikke det er pinligt at fortælle om min første menstruation fx, og derfor kan jeg også sagtens skrive om Idas. Men selvfølgelig hjælper det også, at der er et fiktivt skær over bogen - for jeg ER jo ikke Ida.
Ida er en opdigtet person, som bare tænker på nogle af de samme emner, som jeg selv tænkte meget over, da jeg var på hendes alder (jeg har fx også spillet et bornholmerur til skolekomedien). Og det er rigtig godt, at hun ikke er præcis mig, for så kan jeg skrive meget mere frit om alt det, hun oplever.

Men jeg bliver tit spurgt om, hvilke af mine hovedpersoner, der minder mest om mig selv, da jeg var barn/ung. Der er selvfølgelig noget af mig i ALLE mine hovedpersoner, ellers kunne jeg jo slet ikke skrive om dem.
Men efterhånden tror jeg godt, at jeg kan sige, at jeg er ret meget en blanding af Ji fra Veninder for altid, Ida fra Alt om at være pige, Lejla fra Havets Tåre og Gry fra Hjerte i vente. Men så må I også selv gætte, hvilke ting ved hver af karakterne, der er mig, og hvilke der er opdigtede;-)

Alt om at være pige udkommer efteråret 2017 på forlaget Høst & Søn. Forsiden er lavet af Alette Bertelsen.

Indlægget er markeret som reklame, fordi jeg omtaler bøger, som jeg selv har skrevet. Hvis du køber en af bøgerne, jeg har skrevet, så tjener jeg min almindelige royalty på bogen. Jeg tjener ikke ekstra, fordi du følger linket fra dette indlæg. 

Tematisk skriveforløb om fugle (4 lektioner til 4-6. klasse)

Camilla kommer gerne og besøger din skole. Kontakt for
nærmere info.
Foto: Schlichtkrill

Her er et gratis 4 lektioners skrive-forløb, som du kan bruge på mellemtrinnet og evt. i udskolingen. 

Jeg har selv brugt forløbet i bearbejdet form til forfatterspirer mellem 11 og 15 år med stor succes. En af de bedste ting ved tematisk skrivepædagogik (som jeg har valgt at kalde denne arbejdsform) er, at man kan arbejde bevidst med elevernes evne til at benytte symboler i deres tekster. 

TEMATISK SKRIVEPÆDAGOGIK

Tanken bag tematisk skrivepædagogik er at læreren vælger et tema (fx. fugle eller masker) for elevernes skriveforløb i stedet for en genre (fx. eventyr) eller teknik (fx plot). Læreren tilrettelægger herefter skriveøvelser, som cirkler omkring dette tema, og temaet skal selvfølgelig vælges ud fra en idé om, at eleverne (eller nogen af dem i hvert fald) også vil kunne lave tekster med symbolsk lag. Derfor er fugle fx et godt tema, for mange elever kan godt forstå, at fugle fx kan symbolisere frihed eller død eller fred (afhængigt af fugletypen), ligesom masker kan "skjule" ens sande jeg. 
Derimod vil et tema som "hunde" ofte blive mere emne-agtigt - altså hvad symboliserer en hund? Eleverne, især på mellemtrinnet, vil måske få skrevet en masse sjove tekster om hunde, men det vil være svært for læreren at hjælpe dem til at skrive tekster med symbolsk lag. Og det er netop én af fordelene ved tematisk skrivepædagogik; at den åbner muligheden for at skrive med symboler. For det er virkelig en ting, der kan være svært for elever. 

Fordele ved tematisk skrivepædagogik:

·     Fordybelse i ét fælles tema

·      Konkrete opgaver, der er lette at gå til for eleverne

·      Undervisningsdifferentiering – opgaverne kan laves på det niveau, som eleven er på. For nogen er det vigtigste overhovedet at få skrevet – for andre er det at lære at arbejde med symbolik i tekster.

·      Alle øvelserne kan gentages i let bearbejdet form under andre temaer

·      Det er muligt at arbejde praktisk med tekstens flere lag og symbolik – i elevernes egne tekster og med konkrete opgaver.

·      Hvis forløbet tilpasses, kan det bruges på næsten alle klassetrin. Ellers er den primære målgruppe mellemtrinnet.

ET TEMATISK SKRIVEFORLØB OM FUGLE (4 lektioner)

1. lektion – Et fugledigt

Camilla Wandahl har bidraget til flere undervisnings-
antologier. Se fuld liste her.

·      Opvarmning: Skriv hurtigskrivning ud fra ordet ”solsort” (7 min.)

·      Vis et billede af en fugl og giv eleverne titlen ”Jeg havde vinger”. Skriv et digt med hurtigskrivning (7 min.) – giv evt. mere tid, hvis der er behov for det.

·      Lav en planche med billede + tekst og hæng dem op i klassen. Læs evt. nogle digte højt.

2. lektion – En fuglehistorie

·      Opvarmning: Find en ting (udstoppet fugl, fjer). Lad eleverne hurtigskrive ud fra tingen. (7 min)

·      SKRIVEØVELSE: Skriv begyndelsen til en historie om en fugl. Vælg en af to opgaver:

A. Historien handler om en fugl, der skal finde en magisk ting for at redde sin familie.

B. Historien handler om en dreng/pige på 12 år, der pludselig ser en såret fugl på vejen.

Din historie behøver ikke blive færdig.

3. lektion – Fuglens symbolik

·      Opvarmning: Find en fuglelyd. Afspil lyden, mens eleverne hurtigskriver. (7 min.)

·      2 og 2. Diskuter: Hvad kan fugle symbolisere? (10 min.)

·      Fælles: Mindmap på tavlen over fuglens symbolik (sorte ulykkesfugle, vinger-flyve-frihed, tyvagtige skader etc.)

4. lektion – Vi arbejder med fuglesymboler

·      Opvarmning: Skriv ud fra sætningen ”Manden der ville være en fugl”. (7 min.)

·      SKRIVEØVELSE: Nu skal du skrive starten på en historie, hvor der er en fugl, som er et symbol for noget. Vælg en af to opgaver:

A. Skriv om en dreng/pige, der ser en fugl i et bur og føler sig lige så fanget som den. Derfor vælger hun at slippe den fri.

B. Skriv en historie, hvor der er en sort fugl med, som varsler ulykke.

Din historie behøver ikke blive færdig. Det vigtigste er, at du når at skrive om fuglens symboler.

Forslag til udvidelse af forløbet:

·      Læs bøger/digte/eventyr om fugle.

·      Afslut forløbet med at lade eleverne vælge en af skriveøvelserne og skrive den helt færdig som en novelle eller et eventyr/en fabel.

·      Saml skriveøvelserne i klassens eget fuglehæfte – også selvom det ikke er færdige tekster.

·      Inddrag klassens portfolio

·      Tag på fugletur i naturen – og skriv i naturen.

·      Inddrag natur/teknik og lær mere om fugle.   

     Vil du gerne have forfatterbesøg i din klasse? Du kan booke mig her.